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儿童教育发生的人性根基
浏览: 发布日期:2018-08-05
    教育①本质上是一种促进人发展变化的行为.是一种试图通过外在手段的干预而影响、改变受教育者内部状态的社会活动,也就是说.教育的目的是显而易见的。那么,对于个体来说,教育为何会发生?究竟是强加的不需要,还是个体发展确实有其需求?如果教育是应需要而发生,那么其发生的前提条件又是什么?它在实施过程中又该遵循怎样的原理与规则?它到底能发挥怎样的功能与作用?它到底能否左右人的发展?这便是儿童教育发生学要解决的基本问题。
    毋庸置疑,世界上任何事情的发生一定会有其原因、条件与理由,有时候只是人们尚未揭示其真正原因而已。既然教育的本质亦即其根本目的是为了影响人、改变人、促进人的变化与发展.可以说儿童教育的最高与最终目标就是为了促进儿童实现自立,那么儿童发展便是贯穿儿童教育过程的核心议题.它既是儿童教育活动的发端,也是儿童教育活动的终点。不可否认,儿童教育活动自始至终是以促进儿童发展为中心的,儿童教育活动自始至终解读的是儿童,关注的是儿童的发展。
    儿童是人生的初始阶段,必然具备人的一般惫义上的特质、特性与特征。因而,儿童教育要以人为本,顺应人性;要充分考虑儿童对适应与改造其生存条件的主动性与依赖性.要尊重儿童对环境的适应性与亲社会性,要切合儿童发展的实际需求;要坚持以儿童发展为中心,坚持以儿童为主体.尊重儿童的个体存在,密切关注儿童的个性发展,正确对待儿童的个体差异与个性特征。而且,儿童教育要着眼于儿童的全面发展与终生发展.要以人的一生即以生命活动的全内容、全过程为背景,为儿童将来的发展打基础、做准备。总之,儿童发展是一切儿童教育活动的前提与基础。教育是促进儿童发展的重要的外介手段.必须顺应人性,切合需求.注重人本.尊重差异,促进儿童作为个体的独立,融人其生命的全过程。